Uusia reseptejä

Takaisin kouluun: Uusi ote perinteiseen opettaja-lahjaan

Takaisin kouluun: Uusi ote perinteiseen opettaja-lahjaan

Vain silmänräpäyksellä, kesä lähestyy loppuaan ja syksy on aivan nurkan takana. Kaikenikäiset opiskelijat valmistautuvat uuteen vuoteen; he kuvittelevat uusia opettajiaan, uusia ystäviään ja kokemuksia, joihin he tulevat osallistumaan tämän uuden lukuvuoden aikana.

Kun takaisin kouluun aika rullaa, jään murtaminen uusien opettajien kanssa voi olla vaikea kokemus paitsi opiskelijoille myös vanhemmille. Loppujen lopuksi haluat olla hyvissä väleissä henkilön kanssa, joka toimittaa lapsellesi koko vuoden koulutuksen. Siksi loimme yksinkertaisen ja mukavan eleen antaaksesi lapsesi uudelle tai nykyiselle opettajalle arvostamaan heidän kovaa työtä, intohimoa ja omistautumista.

"Auttaa sinua kasvamaan" -järjestely on uusi käsitys perinteisestä "opettajan omenasta". Tarjoamme terrakotta -astiassa tai vastaavassa tyylissä varustetussa astiassa, ja annamme sinulle kaikki tarvittavat työkalut sinulle ja lapsellesi luomaan kauniin eleen, joka auttaa opettajaansa tuntemaan itsensä arvostetuksi ja jolla on myös suuri rooli saada lapsesi innostumaan uudesta vuodesta. Jokaisessa ruukussa on useita laukkuja - toisessa on täydellinen määrä maaperää potin täyttämiseksi, toisessa meheviä kasveja ja toisessa koristeellisia kiviä. Lisäksi raffian mukana tulee pieni liitutaulukehys, jossa on teksti "Kiitos, että autat minua kasvamaan". Jokainen puutarha on erilainen ja voit aina ostaa lisää meheviä pusseja, kiviä (saatavana valkoisena, ruskeana ja mustana) sekä tuoreita kukkia ja paljon muuta.

Levitä koulutuksen merkitys ja näytä lapsillesi, kuinka arvokas suuri opettaja on tällä yksinkertaisella eleellä.

Kristin Slavick, avustaja ja tapahtumakoordinaattori Flora Couture by Floral 2000 Las Vegasissa, NV: ssä ja kukkakaupassa BloomNation.com

Flora Couture by Floral 2000 Bio

Flora Couture by Floral 2000 on ollut yli 16 vuoden ajan kiistatta Las Vegasin laakson arvostetuin kukkasuunnittelustudio. Perheomisteisena ja ylläpitämänä yrityksenä he ovat ylpeitä siitä, että jokainen järjestely suunnitellaan tuoreena ja räätälöidään asiakkaan yksilöllisten toiveiden mukaan. Kaikkialla kaupungissa niitä on esitelty monissa Las Vegas Stripin hämmästyttävissä kasinoissa ja "Who's Who of the Valley" on valinnut kukkakauppiaat. He käyttävät vain hienoimpia saatavilla olevia tuotteita ja takaavat siten erinomaisen laadun, jolloin niiden ainutlaatuiset ja taiteelliset mallit ovat vertaansa vailla.

BloomNation Bio

"Etsy for flowers" BloomNationissa on yli 2500 paikallista käsityöläistä kukkakauppaa, jotka toimittavat tuotteita yli 3000 kaupunkiin valtakunnallisesti. Asiakkaat voivat nyt tehdä ostoksia suoraan parhaiden kukkakauppojen kanssa ilman, että heidän tarvitsee käydä läpi välittäjäsivustoja, kuten 1-800-Flowers, ja saada samalla ainutlaatuisia ja ainutlaatuisia järjestelyjä. Jokainen asiakas saa myös "BloomSnap" -kuvan, joka on kuva valmiista järjestelystä ennen sen toimittamista, joten asiakkaalle varmistetaan, että tilaus on se mitä vastaanotetaan.


Lopulliset takaisin kouluun -luettelot (päiväkodista yliopistoon)

Teimme nämä koulutarvikeluettelot valmiiksi helpottamaan koulukokemustasi (miltä se näyttää tänä vuonna).

Ennen kuin lapset palaavat kouluun (tai tulevat yliopistoon!), Tee koulutarvikkeiden luettelo ja tarkista se kahdesti. Vaikka he suorittavat kotiopetusta tai virtuaalista oppimista tänä syksynä, on silti tärkeää, että jokainen oppilas on asianmukaisesti varustettu menestyksekkäälle lukuvuodelle. Olitpa aloittamassa tyhjästä tai lajittelemassa vuoden menneitä tarvikkeita, käytä näitä tarkistuslistoja, jotka on jaoteltu luokan mukaan & mdash peruskoulusta yliopistoon ja mdashiin oppaana. Jos haluat todella stressittömän kesän, tulosta tarpeitasi vastaava luettelo ja tuo se mukaasi kauppaan, jotta pääset nopeasti sisään ja pääset pois. Tai tee koulusi ostoksia verkossa ja mdash -kynät, reput, minijääkaapit ja paljon muuta & mdash, jotta voit nauttia kauden viimeisistä päivistä.


Lukijoiden vuorovaikutus

Kommentit

tämä luettelo on todella mahtava lasten kotiopetukseen ja#8230
saatat löytää lisää värityssivuja koulun viimeisen päivän värityssivuista

Hienoja kortteja, lapseni rakastavat niitä!

Loistava! Tässä on myymäläni, jossa on tulostettavia! Ehkä pidät siitä!
https://www.etsy.com/shop/ArtValeria

Hei! Tässä on mukavia värityssivuja koulun aiheeseen http://coloring-4kids.com/en/misc/

Haluan tulostaa reppujen välipalaetiketit, mutta en voi ’t, koska sen linkitys on poistettu. Toivottavasti voit auttaa minua kiitos

Nämä ilmaiset tulostettavat ovat upeita! Erittäin söpö ja hyvin toteutettu …kiitos miljoonasta!

Diane Castro Hudspeth sanoo

Haluaisin lisätä itseni listaan. Joka kouluaamu lähetän ilmaisia ​​tulostettavia lounasmuistioita sivustolleni http://littlelunchnotes.com/. Kuvitettuja vitsejä, hauskoja faktoja jne. – katsokaa.

Paljon kiitoksia upeista ilmaisista tulostettavista asiakirjoista. Niin antelias jaettavaksi. Lapseni rakastavat Star Wars -tunnisteita ja School is Sweet -tunnisteita.

hämmästyttävä kokoelma tulostettavia! kaikki mitä voit ajatella, on täällä!

kiitos, että otit mukaani omani.
kellie

Hämmästyttäviä ilmaisia ​​tulostettavia lapsia – Rakastan aamurutiinikortteja ja koulun jälkeisiä keskustelukortteja! … http://t.co/S2GsBEg

Erinomainen #backtoschoolille, etenkin aamurutiinikorteille. RT @livinglocurto: Takaisin kouluun ilmainen tulostettava yhteenveto http://t.co/UHdKNnT

http://ow.ly/67mUA Paljon tulostettavia asiakirjoja, jotka näyttävät olevan tarkoitettu enemmän vanhemmille, mutta näen kuinka monta niistä voitaisiin myös käyttää …

PARHAAT ILMAISET koulutulostimet Live Locurtossa! … http://fb.me/Nr3At1Bv

Niin paljon upeita tulostettavia kuvia Red Carpet -opettajillemme ja äideillemme! Hyvää takaisin kouluun aikaa! (Vaikea kuvitella … http://fb.me/IGMlHJBy

Tutustu näihin ihastuttaviin ja ILMAISIIN takaisin kouluun -tulostettaviin asiakirjoihin Living Locurtossa! http://fb.me/wAJpgS4m

PARHAAT ILMAISET koulutulostimet Live Locurtossa! … http://fb.me/Nr3At1Bv

Amy, tämä on hienoa! Kiitos! Aamurutiinikorttisi ovat auttaneet perhettämme todella paljon. Annan lapsilleni kortit ja he menevät. Hämmästyttävä.

Vapaa takaisin kouluun tulostettavat, myös todella siistejä ideoita! http://fb.me/GCmcHIL2

Living Locurtossa on mukava kokoelma ILMAISIA tulostettavia asiakirjoja takaisin kouluun. Niin paljon söpöjä asioita !! http://fb.me/1cvHZgjwH

Nämä kaikki ovat niin hauskoja! RT @livinglocurto Arvosta opettajasi upeilla ideoilla tästä ilmaisesta tulostettavasta kierroksesta http://bit.ly/fSk5Ro

Paras kokoelma ilmaisia ​​koulutulostimia Living Locurtolta ja#8211 yli 30 tulostettavaa! Juuri ajoissa opettajalle ja#8230 http://fb.me/WSQSQMHM

Takaisin kouluun Ilmaiset tulostettavat | Elävä Locurto – ILMAISET tulostettavat, reseptit, juhlaideat ja käsityöt. http://t.co/whYaby3 @AddThis kautta

Nämä ovat ihania! Saa minut toivomaan, että lapseni olisivat jälleen pieniä, jotta he arvostavat heitä. Jaoin ne sen sijaan FB: ssä!

Mikä mahtava yhteenveto, kiitos!

#Ilmaiseksi #backtoschool -tulostettavat @livinglocurto http://bit.ly/bICIos

Hieno yhteenveto! Tässä ’ on toinen harkittavaksesi. Tyttäreni ja minä teimme omenaprinttikuppikakkuja, leivottiin sitten erä kouluun liittyviä kuppikakkuja serkkuilleen.
Voit ladata omenaprinttimme PDF -tiedostona täältä:
http://pennycarnival.typepad.com/penny_carnival/2010/08/a-is-for-apple.html

Vau! Kiitos tämän kokoamisesta ja suuri kiitos kaikille luoville ihmisille, jotka osallistuivat kierrokseen! Olin kiireinen koko aamun ja säästin monia näistä tulevaa käyttöä varten ja suunnittelin kuinka haluan käyttää niitä!

Amy! Nämä ovat vain niin upeita ja#8230 kaikki, joten kiitos paljon jakamisesta (etkä pakottanut minua tekemään mitään töistä). Monet niistä ovat TODELLA hyödyllisiä minulle.

Nämä ovat liian söpöjä! Suunnitelmissa tehdä esikoulun valmistumisen cupcakes tänä iltana-he aloittavat päiväkodin SEURAAVALLA viikolla! http://bit.ly/dfK7I3 #fb

RT @lwinphotography Rakastan kaikkia näitä takaisin kouluun tulostettavia tulosteita Amylta Living Locurtossa! http://fb.me/Avphq3Wq

Rakastan kaikkia näitä Amyn tulosteita takaisin kouluun Living Locurtossa! Hänellä on aina paras yhteenveto … http://fb.me/Avphq3Wq

Suloisten asioiden tulostaminen tästä Takaisin kouluun ilmainen tulostettava kierros http://su.pr/1hez2I @livinglocurto

Halusin vain kertoa teille, että sisällytin tämän upean resurssin blogiini ja#8217: n viikoittaiseen lukukokoukseen. Kiitoksia jakamisesta!


40 positiivista takaisin kouluun viestejä, lainauksia ja kuvia

Paluu kouluun pitkän kesäloman tai jopa lyhyen loman jälkeen voi olla jännityksen, ahdistuksen ja jopa hieman surun aikaa kaikenikäisille opiskelijoille. Uusi lukuvuosi on täynnä monia tuntemattomia ja se voi aluksi tuntua hieman pelottavalta. Myös hyvästit lomalle rentoutumiseen ja hauskanpitoon eivät ole juuri sitä, mitä useimmat lapset, jopa monet ylioppilaat, odottavat. Voit tukea suosikkiopiskelijaasi lähettämällä heille positiivisen huomautuksen kertoaksesi heille, että välität. Riippumatta siitä, lähetätkö sen kortilla vai verkossa, viesti voi antaa oppilaiden tuntea olonsa tuetuksi ja poistaa osan pelosta tai melankoliasta siirtymisestä lomataukosta uuteen lukukauteen. Tässä on 40 takaisin kouluun viestejä ja lainauksia, joista valita. Jokainen on positiivinen, sydämellinen ja rehellinen ja antaa suosikkioppilaasi, olipa hän sitten lapsesi tai ystäväsi, tietää ymmärtävän tämän ajan tärkeyden.


LAUSDin hidas, varovainen avaaminen osoittaa opettajaliiton vaikutuksen, mutta sillä on arvostelijoita

Los Angelesin koulupiirin on määrä avata tiistaina asteittainen ja osittainen uudelleenavaussuunnitelma, johon vaikuttivat voimakkaasti opettajaliittojen vaatimukset, jotka johtivat viivästyneeseen aloituspäivään ja rajoitettuun opetusaikaan - sekä myös tiukat turvallisuusvaatimukset, jotka molemmat jakavat piiri ja liitto.

L.A. koulut Supt. Austin Beutner on pitänyt avaamista maan johtavana kouluturvallisuuden mallina, joka on herkkä pienituloisten yhteisöjen perheille, jotka kärsivät eniten sairauksista ja kuolemista pandemian aikana. Mutta lähestymistapa on myös herättänyt kritiikkiä niiltä, ​​jotka sanovat, että 465 000 opiskelijan opetuksen määrä ja laatu on uhrattu tänä vuonna ammattiliiton huolen vuoksi.

Tärkeimmät turvallisuusmääräykset-mukaan lukien pakollinen koronavirustestit opiskelijoille ja henkilökunnalle sekä kuuden jalan etäisyys työpöytien välillä-ylittävät terveysviranomaisten edellyttämät vaatimukset. Etäisyyspolitiikka on johtanut puoli-aikaiseen kampuksen luokkahuoneen aikatauluun. Uudelleen avaamisen ajoitus - noin kaksi kuukautta sen jälkeen, kun peruskoulut olivat oikeutettuja avautumaan uudelleen - asetettiin siten, että opettajat ja muu piirin henkilökunta voivat saavuttaa maksimaalisen rokotuskyvyn.

Näillä päätöksillä on puolustajia, mukaan lukien monet vanhemmat, jotka asuvat COVID-19: n tuhoamilla alueilla ja jotka ovat edelleen epävarmoja siitä, onko turvallista lähettää lapsensa takaisin kouluun. Mutta Beutnerin ja koululautakunnan valinnat ovat tulleet kompromisseilla.

"LAUSDin suunnitelmat uudelleen avaamisesta rajoittavat edelleen pääsyä henkilökohtaiseen oppimiseen tavoilla, jotka ovat paljon pienempiä kuin monet muut osavaltion koulupiirit, mukaan lukien Long Beach,", sanoo USC Rossier School of Educationin dekaani Pedro Noguera.

Tiistaina käynnistyvä muoto tarjoaa vanhemmille kaksi vaihtoehtoa: puoliaikaisen oppimisen aikataulun kampuksella, joka sisältää edelleen etäopetusta tai vain etäkäyttöisen vaihtoehdon. Tutkimustulosten perusteella noin 39% peruskoulun oppilaista palaa, 25% keskiasteen ja 17% lukioihin.

Sopimus on hyvä uutinen peruskoululaisten työssäkäyville vanhemmille, jotka voivat jäädä kampukselle koko päivän. Liiton jäsenet äänestävät ensi viikolla.

Saattaa osoittautua, että turvallisuuden korostaminen tuottaa tulosta luottamuksen rakentamiselle varovaisille vanhemmille ja perheille, jotka ovat kärsineet tappavasta koronaviruksen noususta-toiset suosivat asteittaista palautusta, kun taas toiset eivät ole vielä valmiita lähettämään lapsiaan takaisin missään olosuhteissa. Lisäksi liittoutumissopimuksilla on vältetty toisinaan muissa kaupungeissa, kuten New Yorkissa ja Chicagossa, esiintyneitä työtapaturmia.

Muut vanhemmat ovat kuitenkin tulleet kärsimättömiksi ja syyttävät piiriä tai liittoa tai molempia heidän lastensa kärsimistä koulutusvajeista ja eristäytymisestä. Tämä tyytymättömyys on noussut esiin kolmessa piiriä vastaan ​​nostetussa oikeusjutussa - kahdessa heistä myös nimetään liitto vastaajaksi. Kaikki kohdistuvat piirin pandemian oppimissuunnitelman eri osa -alueisiin ja väittävät, että opettajien liitot ovat ongelman ydin. Oikeusasiakirjoissa liitto ja piiri ovat puolustaneet tekojaan.

Oikeusasiakirjat-jotka liittyivät syyskuun oikeusjuttuun etäopiskelusta-tarjoavat oivalluksia siitä, miten ammattineuvottelijat neuvottelivat piirin kanssa tehdyn elokuun sopimuksen perusteella kuluvan lukuvuoden ohjeiden mukaisesti. Noin 70% opiskelijoista pysyy todennäköisesti verkossa, kun kampukset avautuvat uudelleen.

Asiakirjat osoittavat, että piirineuvottelijat halusivat etäopetusohjelmaa, joka muistutti enemmän perinteistä koulupäivän aikataulua. Liitto työnsi taaksepäin: Liika näyttöaika olisi haitallista opiskelijoille. Opiskelijat ja opettajat hyötyisivät enemmän joustavasta aikataulusta, joka unionille merkitsi lyhyempää koulupäivää ja vähemmän vaadittua online -opetusta.

Ryhmä vanhempia pyytää tuomioistuimen määräystä painostaa LA -koulupiiriä avaamaan kokopäiväisesti viisi päivää viikossa kaikille opiskelijoille.

Lopullinen sopimus johti siihen, että LA Unified vaati Kalifornian viiden suurimman koulujärjestelmän joukosta vähiten suoria opetusminutteja, viime kuussa julkistetun tutkimuksen mukaan Great Public Schools Now -edustajaryhmästä - vaikka ei ole epäilystäkään siitä, että monet piirin opettajat ovat ylittäneet selvästi sopimuksessa asetetut vähimmäismäärät.

Sopimuksen mukaan L.A. Unifiedin ala -asteen opiskelijoiden minimipalveluaika verkossa oli 114 minuuttia. Naapurimaiden Long Beach Unifiedin, osavaltion neljänneksi suurimman koulujärjestelmän, luku on 255. Keski- ja lukioissa se on 138 minuuttia L.A. Unifiedissa ja 300 Long Beachissä.

Neuvottelujen edestakaisin esitetään kokousten pöytäkirjat, sähköpostit ja tuomioistuimelle jätetyt ehdotukset.

Lukiolaiset muistavat kotivuoden, kun he valmistautuvat palaamaan kampukselle ensimmäistä kertaa pandemian alkamisen jälkeen.

Aloittaessaan neuvottelut, L.A. Unified oli joutunut keväällä 2020 arvostelun kohteeksi siitä, ettei opettajia vaadittu suorittamaan online -opetusta kampusten sulkemiseen liittyvän hätätilanteen aikana.

"Älä halua menettää vanhempiamme", sanoi akateeminen johtaja Alison Yoshimoto-Towery 16. heinäkuuta 2020 pidetyn kokouksen pöytäkirjan mukaan, joka ei ole sanasta sanaan. "He haluavat tietää, että olemme sitoutuneet koko päivän. Että heidän dollareillaan todella tuetaan lapsia. ”

"Vanhemmat saivat meidät melko hyvin hakemaan", sanoi piirin työsuhteiden johtaja Tony DiGrazia 23. heinäkuuta. "Suurin huolenaihe on, että opettajat saavat täyden palkan ja eivät anna koko päivää, yritän [g] puuttua, jos näyttää siltä, ​​että samalla tavalla siitä tulee ongelma. ”

"Saimme niin paljon lämpöä keväällä ja saamme edelleen lämpöä noin 4 tuntia", lisäsi Yoshimoto-Towery viitaten vaadittuun opettajan työpäivään keväällä 2020.

Perinteinen opettajan työpäivä sisältäisi kuusi tuntia kampuksella opiskelijoiden kanssa ja noin kaksi lisätuntia lisätyötä kampuksella tai sen ulkopuolella.

Unionin neuvottelijat vastustivat, että piirin ei pitäisi antaa periksi väärälle julkiselle painostukselle - ei tiedotusvälineiltä tai etuoikeutetuilta vanhemmilta, jotka heidän mukaansa eivät edustaneet useimpien perheiden näkemyksiä, osoittavat tuomioistuimen asiakirjat.

Los Angelesin vanhemmat nostivat ryhmäkanteen Los Angeles Unifiedia vastaan ​​sanoen, että piiri ei ole antanut opiskelijoille perustuslaillista oikeuttaan koulutukseen etäopetuksen aikana.

Ammattiliitto korosti, että heidän jäsenensä olivat keskustelleet espanjankielisten vanhempiensa kanssa, jotka eivät "ansaitse yli 100 000", sanoi liiton strateginen tutkimus- ja analytiikkajohtaja Grace Regullano pöytäkirjassa. "Tämä on otettava huomioon, kun puhutaan oikeudenmukaisuudesta. Kuulemme, että kuulemme huoltajia espanjaksi, [jotka] ovat pienituloisempia ja sanovat olevansa tyytyväisiä" opettajien tarjoamaan.

Piirivirkailijat korostivat, että on tärkeää säilyttää tutut aikataulut ja antaa riittävästi opetusaikaa.

"Näemme tarpeen live -videolle, tarvitsemme määritellyn koulupäivän ja haluaisimme nähdä työpäivän peilin tai rinnakkain tavallisen työpäivän", DiGrazia sanoi 16. heinäkuuta. "Ei voi muuttaa oppilaita."

Ammattiliitto vastusti, että piiri otti liian kapean näkemyksen opetuksesta ja väitti, että liiallinen näyttöaika olisi haitallista. "Aikuisten on vaikea olla Zoomissa 3 tuntia päivässä", sanoi liiton keskiasteen varapuheenjohtaja Julie Van Winkle. Ammattiliitto vastusti myös kaikkia vihjauksia siitä, että opettajat eivät työskentele vaaditun vähimmäismäärän yli.

"Opettajamme ovat asettaneet itsensä saataville 18-20 tuntia päivässä", Gloria Martinez, ammattiliiton varapuheenjohtaja sanoi 31. heinäkuuta. "On hieman loukkaavaa olettaa, ettemme tee parasta."

Ammattiliitto antoi jonkin verran perusteluja, mutta hyvin vähän siitä, mitä piirin tiimi sanoi haluavansa. Ammattiliitto voitti myös koulupäivän lyhentämisen: Tarkistettu aikataulu kesti klo 9–14. pikemminkin kuin noin klo 8–15. Unionin neuvottelijat vaativat, että opiskelijat ja perheet tarvitsevat joustavuutta sekä opettajat.

"Jotkut lukiolaiset työskentelevät perheensä tukemiseksi eivätkä voi tehdä (luokka -aikaa)", Van Winkle sanoi.

”Vanhempieni huolenaiheista tuli omiani.” LA -opiskelijat ovat tehneet rasittavaa työtä perheidensä tukemiseksi pandemian aikana.

Liitto totesi viime viikolla antamassaan lausunnossa, että etäopetuspuvun vanhemmat kantajat eivät ole tunnustaneet, että verkkopäivää ei pitäisi verrata suoraan perinteiseen koulupäivään.

"Virtuaalinen päivä on välttämättä erilainen kuin kampuksella vietetty päivä, jossa on pidempiä taukoja lounaalle, tauolle, luokanmuutoksille ja aikaa vastata yksittäisiin kysymyksiin, kun opiskelijat suorittavat tehtäviä luokkahuoneessa", julkilausuma sanoi. ”Henkilökohtainen koulupäivä ei ole koskaan ollut kahdeksan tai edes kuusi tuntia yhtäjaksoista luentoa (ja opiskelijat eivät yleensä vie kahdeksaa tuntia päivässä kampuksella), mutta se sisältää erilaisia ​​oppimistapoja ja tämä monipuolisuus on mukautettu etämalleihin. ”

Turvallisuuskysymyksissä - kuten etäisyydessä, parannetussa ilmansuodatuksessa ja koronavirustestissä - oikeudenkäyntitiedot osoittavat, että he ovat alusta alkaen olleet hyvin samaa mieltä, vaikka käsiteltävänä oli tärkeitä yksityiskohtia, kuten koulujen turvallisuuskomiteoiden toiminta.

Etäopiskelusopimuksen tultua voimaan neuvottelut jatkuivat - vaikka näiden neuvottelujen yksityiskohtia ei ole julkistettu. Kuitenkin vähitellen syntyneiden ammattiliittojen sivusopimusten ehdot vaikuttivat L.A. Unifiediin, joka oli jäljessä monista muista koulujärjestelmistä tarjoamaan henkilökohtaisia ​​palveluja erityistarpeisille opiskelijoille, kuten vammaisille ja englantia opiskeleville opiskelijoille. Opastus ja muu apu opiskelijoille saavutti alle 1% piirin ilmoittautuneista, ennen kuin virkamiehet sulkivat kaikki henkilökohtaiset kontaktit tappavan syksyn ja talven koronaviruksen nousun aikana.

Piiri kieltäytyi vastaamasta tähän artikkeliin. The Timesin toimittajalle julkisessa kirjeessä, joka vastasi viimeisimpään oikeusjuttuun, piirin virkamies totesi, että peruskoulun opiskelijoilla on viisi päivää kampuksella ja lisäksi lastenhoitoa, joka kattaa kello 8–16. - enemmän kuin jotkut muut piirit tarjoavat.

Ammattiliitto väitti lausunnossaan, että työsopimukset ovat valtion lainsäädännön mukaisia ​​ja että niitä tuetaan.

Läänin opetusvirasto vahvisti, että valtio ei vaadi tänä lukuvuonna mitään tiettyä määrää online -opetusta. Ainoa "live" -vaatimus on päivittäinen sisäänkirjautuminen.

"UTLA-opettajat ovat asettaneet yhteisön, opiskelijoiden ja henkilöstön turvallisuuden ensisijaisesti etusijalle elämämme pahimman pandemian epävarmuuden ja dynaamisen ympäristön aikana", liiton puheenjohtaja Cecily Myart-Cruz sanoi lausunnossaan. "L.A.: n opettajat ovat työskennelleet kovemmin ja pidempään kuin mikään muu aika urallamme."

Vanhemmuuden vaarat pandemian kautta

Mitä koulussa tapahtuu? Mitä lapset tarvitsevat? Tilaa 8–3 uutiskirje, joka on omistettu kysymyksille, jotka pitävät Kalifornian perheet yllä yöllä.

Saatat joskus saada mainosmateriaalia Los Angeles Timesilta.


Kaupunkiasunnon asukkaalle

Punainen lakkakuulakärkikynä

Täydellinen lahja nousevalle nuorelle johtajalle, tämä tyylikäs Parker Sonnet -kuulakynä yhdistää kiinalaiset punaiset ja kultaiset värit onnea ja hyvinvointia varten. Käsin koottu ja pakattu premium -lahjapakkaukseen.

»Lue arvosteluja ja osta Amazon.comista

Kiinalaiset ruokamagneetit

Piristä jääkaappia missä tahansa keskustan asunnossa näillä ihastuttavilla magneeteilla, joissa on klassisten kiinalaisten ruokien juhla, kuten Lion ’s Head -lihapullat, nuudelikeitto, punajuustokeitto, mustat seesamimyllyt ja höyrytetty riisi.

»Lue arvosteluja ja osta Amazon.comista

Kaksinkertainen onnellisuus vetää

Lisää hieman iloa asuinalueellesi näillä messinkisten kaapinovien vetoketjuilla, jotka ovat kiinalaisten merkkien muotoisia “ kaksinkertaista onnea varten. ” malleja.

»Lue arvosteluja ja osta Amazon.comista

Baijiu: Olennainen opas kiinalaisiin väkeviin alkoholijuomiin

Baijiu on samanaikaisesti maailman eniten kulutettu alkoholijuoma tilavuudeltaan ja edelleen suhteellisen tuntematon Kiinan ulkopuolella. Matkusta suurten maailman alkoholien viimeiselle rajalle tämän kirjailijan Derek Sandhausin kattavan ja käytännöllisen oppaan avulla.

»Lue arvosteluja ja osta Amazon.comista


Paluu kouluun: hyvä, paha ja ruma

Kouluun palaaminen koronaviruspandemian aikana on herättänyt tunteiden sekasortoa opettajille, opiskelijoille ja vanhemmille, jotka molemmat ovat halunneet nähdä lapset takaisin koulurakennuksissa, mutta ovat myös pelänneet covid-19-tartunnan riskiä.

Tämä viesti kertoo kokemuksista ihmisistä, jotka ovat palanneet kouluun lukuvuodelle 2020-2021 eri koulupiireissä. Sen on kirjoittanut Carol Burris, palkittu entinen rehtori ja nykyinen julkisen koulutuksen verkoston toimitusjohtaja, voittoa tavoittelematon järjestö, joka tukee perinteisiä julkisia koulupiirejä.

Järjestö on seurannut 37 koulupiiriä Connecticutissa, New Yorkissa ja Pennsylvaniassa, jotka edustavat yli 195 000 opiskelijaa ja tuhansia työntekijöitä alueilla, joilla läänin covid-19-korot vaihtelevat 0 prosentista 5,9 prosenttiin. Kaikki koulupiirit vaativat naamioiden käyttöä, ja Pennsylvanian kouluissa on aktiivisia urheiluohjelmia. Tutkitut piirit olivat maakunnissa, joissa koronavirus oli alhainen ja jotka vaativat maskeja.

Burris oli New Yorkin Rockville Centren koulupiirin South Siden lukion pitkäaikainen rehtori, jonka lukio mainitaan alla olevassa raportissaan. Vuonna 2010 New Yorkin osavaltion School Administrators Association tunnusti hänet vuoden parhaaksi kouluttajaksi, ja vuonna 2013 hänet tunnustettiin New Yorkin osavaltion lukion rehtoriksi.

Kirjailija: Carol Burris

Kukaan ei olisi voinut olla onnellisempi kuin Cooper Knorr, kun hän palasi kouluun syyskuussa. Cooper, joka taistelee rohkeasti osteogenesis imperfectaa vastaan, joka tunnetaan yleisesti hauraana luusairautena, oli juuri toipunut kymmenennestä suuresta leikkauksestaan ​​90. luunmurtumansa jälkeen, kun hänen koulunsa suljettiin viime keväänä. "Silmäni sattuisivat katsomalla tietokoneen näyttöä", hän sanoi. "Koulussa on niin paljon helpompaa oppia."

"Koulu on hänen elämänsä", hänen äitinsä sanoi minulle. "Hän on niin innoissaan paluusta."

Samaan aikaan hän oli iloinen hänestä, mutta Christine Brown taisteli ahdistuksesta palata lukioon, jossa hän opettaa englantia. "Olin huolissani. Toivoisin voivani jäädä kotiin ”, hän sanoi. … En ole etulinjan työntekijä. Mutta kun näen omien lasteni jännityksen palaavan takaisin ja kuinka kiitollisia he ovat, mielipiteeni muuttui. ”

Brown ja Cooper Knorr olivat niiden 15 opettajan, ylläpitäjän, vanhempien ja opiskelijoiden joukossa, joita haastattelin henkilökohtaiseen koulunkäyntiin palaamisesta. Heidän koulupiirinsä olivat New Yorkissa tai Pennsylvaniassa alueilla, joilla covid-19 on alhainen, ja kuten eräs päällikkö sanoi minulle: ”Meillä on taistelumahdollisuus.”

Ei ole yllättävää, että tunteet paluusta henkilökohtaiseen opetukseen ovat monimutkaisia. Tamara Sommers opettaa kolmannen luokan oppilaita Long Beachillä, New Yorkissa. Hän ja hänen erityisopetuksensa opettaja ovat palanneet viisi päivää viikossa.

"Olen normaalisti germafobi. Muu maailma tarttuu nyt minuun ”, hän sanoi nauraen ja myönsi, että aluksi pelkäsi ajatus paluusta. - Aloitimme viikon hermostuneena, mutta joka päivä parani ja parani. Ratkaisemme syntyneet ongelmat. ”

New Yorkin maaseudulla nimettömyyttä pyytänyt lukion rehtori avasi koulunsa Columbian piirikunnassa, missä tapauksia on ollut vähän. Kuitenkin muutamat hänen opettajistaan ​​pelkäsivät palaavansa. Se muuttui, hän kertoi minulle, kun opiskelijat saapuivat.

”Kaikki olivat helpottuneita. Lapset osaavat käyttää maskeja, vaikka minun on joskus muistutettava aikuisia koulun päätyttyä pitämään heidät kiinni ”, hän sanoi. "Meidän on vain työskenneltävä sosiaalisen etäisyyden poistamiseksi."

Thom Hessel, fysiikan opettaja Rockville Centren South Side High Schoolissa, on naimisissa tehohoidon lääkärin kanssa, joka on työskennellyt covid-19: n pimeimpien päivien aikana New Yorkissa viime keväänä. "Näin hämmästyttäviä tehohoidon lääkäreitä lähes rikki viime keväänä", hän sanoi.

Silti Hessel sanoi, että hän oli varovaisen optimistinen lähettäessään omat lapsensa takaisin ja palaamaan lukion luokkahuoneeseen. ”En luota liittohallitukseen tällä hetkellä, mutta luotan valtioon ja lääniin. Toinen vaihtoehto on piiloutua sängyn alle. ”

New Yorkin ja Pennsylvanian opettajat, joiden kanssa puhuin, kertoivat, että opiskelijat olivat yhteistyöhaluisia naamioiden käyttämisessä ja muiden turvallisuusmääräysten noudattamisessa. "Lapset käyttäytyvät todella hyvin ja ovat innoissaan koulusta", Sommers kertoi minulle. Kaikki johtuivat siitä, että opiskelijat arvostavat mahdollisuutta oppia uudelleen henkilökohtaisesti.

Yksi näistä kiitollisista oppilaista on Kirill Kilfoyle, Wellington C.Mephamin lukion vanhempi Bellmore, N.Y. Vaikka hän olisi voinut jäädä etäopetukseen, hän sanoi, että hän halusi palata kouluun, ja hänen vanhempansa suostuivat.

Kirillin äiti Marla pelkäsi aluksi ajatustaan ​​lähettää poikansa takaisin, mutta päätti, että piiri, jonka johtajiin ja opettajiin hän luotti, huolehtii turvatoimien noudattamisesta.

"Poikani on palannut töihin heinäkuusta lähtien, ja hänellä on ollut kasvonaamio ja hän on ymmärtänyt ja noudattanut asettamiani turvallisuuskäytäntöjä", hän sanoi. ”Kun aika kului ja piiri alkoi jakaa protokollia, joita he aikovat noudattaa, minun oli helpompi lähettää hänet takaisin. Luotan opettajiin ja piiriin. ”

Ystävien kanssa oleminen oli Kirillille tärkeää, mutta hän perusti päätöksensä ensisijaisesti viime kevään etäopiskelukokemukseensa. "En pidä verkko -oppimisesta", hän sanoi. ”Kun tarvitsen sitä, voin saada apua luokalla. Kun olen kotona, on liian helppo olla hajamielinen. ” Vaikka hän aloitti hybridiaikataululla, hän hyppäsi mahdollisuuteen, kun hän sai palata kokopäiväisesti. "Yritän viettää normaalin päivän."

Long Beach School Districtin tiedejohtaja Cristi Tursi sanoi lähettäneensä kaksi tytärtään takaisin paikalliseen seurakuntaan. Hän kertoi minulle, että teki niin huolimatta "pelon ja huolen haavoista". "Long Beachillä on ohjeet piirikunnan ylläpitäjille, mutta tulen silti olemaan jokaisessa koulussa, joten ei ollut järkevää pitää omia lapsiani kotona", hän sanoi. ”Olemme terve perhe. Luotamme siihen, että jos saisimme viruksen, lopulta olisimme kunnossa. ”

Kaikki vanhemmat eivät tunne olevansa turvassa.

Vanhempien luottamustasojen välillä on eroja piirien välillä, mikä näkyy palaavien opiskelijoiden prosenttiosuuksissa. Bellmore-Merrick Central High School District -alueella, joka on vauras ja ylivoimaisesti valkoinen alue Long Islandilla, 93 prosenttia opiskelijoista teki saman päätöksen kuin Kirill. Long Beachillä, jossa 36 prosenttia opiskelijoista on mustia tai latinalaisia ​​ja 37 prosenttia kaikista opiskelijoista saa ilmaisen tai alennetun lounaan, 83 prosenttia päätti palata.

Julkisen koulutuksen verkosto seuraa 37 New Yorkin, Pennsylvanian ja Connecticutin piiriä, jotka avattiin uudelleen - joko hybridi- tai kokopäiväisesti. Niistä 23 piiristä, jotka vastasivat kyselyymme etäopiskelijoista, keskimääräinen osuus opiskelijoista, jotka eivät halunneet osallistua henkilökohtaisesti, oli 21 prosenttia. Prosentit vaihtelivat 6 prosentista kouluväestöstä 50 prosenttiin. Suuremmat prosenttiosuudet värillisistä opiskelijoista liittyvät korkeampiin etäkäyttöasteisiin.

Päällikkö Joe Roy sanoi, että hän on tutkinut huolellisesti malleja niiden 25 prosentin opiskelijoiden keskuudessa, joiden perheet valitsivat etäopetuksen hänen piirinsä Betlehemissä, Pa.

Suurimmaksi osaksi he ovat varakkaiden perheiden opiskelijoita, joilla on akateeminen tuki kotona tapahtuvalle oppimiselle, tai päinvastoin, he ovat vähiten vauraista kodeista. Hänen piirinsä värillisten oppilaiden perheet, joista monet työskentelevät paikallisissa varastoissa, kärsivät pandemiasta enemmän ja ovat siksi varovaisempia lähettämään lapsensa takaisin kouluun.

Royn naapurialue Allentown, jossa 86 prosenttia opiskelijoista on mustia tai latinalaisia, päätti mennä virtuaalisesti, kun vanhempien kysely osoitti, että suurin osa ei ollut valmis henkilökohtaiseen oppimiseen. Eräs keskiasteen opettaja, jonka kanssa puhuin ja joka pyysi nimettömyyttä, sanoi toivovansa, että koulut avataan pian. Etäopiskeluteknologia on ollut ongelma, jonka hän kertoi minulle - laitteistosta huonoihin yhteyksiin.

"Me menetämme lapsia", hän sanoi. ”Meidän päiväkotimme on paljon pienempi kuin aikaisempina vuosina. Luokasta 19, ehkä 17 oppilaani kirjautuu varhain aamulla. Kun tapaan heidät myöhemmin päivällä, paikalle ilmestyy 12 tai vähemmän. 6½ tunnin päivä Zoomissa on raakaa. Jotkut pitävät kameransa pois päältä ja toiset eivät vastaa. Monet opiskelijoistani eivät voi työskennellä itsenäisesti. ”

Henkilökohtaisen oppimisen haasteet

Yli puolet seuraamistamme 37 piiristä tuo nyt osan tai kaikki opiskelijat takaisin kokopäiväisesti. Koulut, jotka käyttävät hybridiä, jakavat oppilaat tyypillisesti kahteen pieneen kohorttiin, joilla on sama opettaja. Jotkut tuovat nämä kohortit takaisin kolme päivää viikossa ja kaksi päivää seuraavalla viikolla. Toiset tuovat kohortit takaisin vain kaksi päivää viikossa - peräkkäisinä päivinä tai jaksoittain viidennen päivän ajan, jolloin kaikki ovat kotona.

Vaikka ne, joiden kanssa puhuin, ovat iloisia voidessaan palata, koulu ei todellakaan ole sama kuin ennen pandemiaa.

Kirill sanoi, että hänen on vaikea nähdä työpöytää ympäröivän pleksilasin läpi, ja Cooper sanoi kaipaavansa istumista ja puhumista ystäviensä kanssa. Sommers kertoi minulle, kuinka hänen ensimmäinen kouluvitsipäivänsä putosi, koska hänen naamionsa piilotti hänen ilmeensä. Muut opettajat kertoivat minulle, kuinka väsyttävää oli puhua naamion päällä.

Opiskelijoiden opettaminen kotipäivinä on myös haastavaa. Some schools are live-streaming classes to students at home, while others provide instruction asynchronously via worksheets, videos and assignments.

Jenn Wolfe, the 2021 New York state teacher of the year, teaches social studies in Oceanside High School. She teaches students in class while streaming instruction to those at home — and it can be difficult, she said.

For one thing, she said, it takes time to get all students logged in, and Internet connections sometimes drop. And it is difficult to pay enough attention to students in the class while dealing with distracting noises or behaviors arising from students at home.

“For me, the time I have with kids in the class is golden and I want to maximize that time,” she said. Because her district permits teachers to alternate between streaming and asynchronous instruction, she said she plans to experiment with having students log in for a few moments and then move to asynchronous, posted instruction to see which is more effective.

Educator Christine Brown in neighboring Rockville Centre also described the difficulties of teaching in-person and remote students simultaneously. “The work would be easier if I were staying home and only teaching remotely,” she admitted. She described the experience of teaching in-person and remote as “plates spinning in the air.”

“Reaching the kids at home is especially hard,” she said. “Some are school-ready, sitting up and ready to work. Others have hoodies up, or they are in their bedrooms.”

Brown’s colleague, math teacher Mary Coleman, agreed. “It’s a lot. I use my iPad to take attendance, my desktop computer to project the lesson and my laptop to keep an eye on the kids at home,” she said. Nevertheless, Coleman said she likes the idea of streaming. “I am learning how to use breakout rooms for real and virtual learners to help them socialize and be a part of the class.”

Even with her best streaming efforts, however, her students find it more challenging when at home. Coleman asked her students for feedback on how it was going. “Two-thirds reported that on the days they are home learning virtually, it is harder to learn. It is harder to focus and more difficult to process new material,” she said. Coleman concluded that there is “something about that body-to-body connection that somehow helps learning.”

And then there is the question of the teacher’s willingness to make the remote student a part of the class. One Port Washington, N.Y., parent, who spoke with me on the condition of anonymity, chose full-time remote instruction for her elementary school son. He is streamed into a class in a district where teachers had strongly objected to cameras in the class. “I am not sure I made the right decision,” she said. “He is like a fly on the wall in his class.”

Streamed instruction raises additional complications. Teachers acknowledged the inhibiting effect of teaching when others in the household might listen in. As a social studies teacher, Wolfe would naturally include discussions of the presidential election as part of her classes. She said she now worries that the robust discussions and debates she usually includes might lead to parent complaints.

“Sensitive topics like the election require preestablishing class norms and relationships with students in order to build the skills necessary for living in a democracy,” Wolfe said. “As parents walk through rooms, however, they might hear something they do not agree with and mistake healthy debate for electioneering.”

Brown said that this past spring, a parent in the district where she lives recorded and posted a class on social media.

As a high school English teacher, she said she knows literature can bring up sensitive issues in class discussions. “I teach Romeo and Juliet. In many ways, it is a play about bad parenting. … It ends with teenage suicide. We grapple with young people who hate because they are taught by adults to hate. For adolescents, school is a safe place where they can freely express their ideas. That dynamic changes when parents are listening in.”

Still, the other option, asynchronous learning on at-home days, has its drawbacks as well.

Lori Rusack, a fifth-grade teacher in Pennsylvania, told me that she is thrilled to be back in the classroom.

“I felt I lost so many kids in the spring,” she said. “I am much happier to be with children. I like our workflow of every other day in person-instruction. We call those days onstage days. The difficulty occurs on the offstage days, when students must independently do the work. It is hard to get all of the assignments in.”

Rusack said there were haves and have-nots in terms of parental supervision and support, depending upon family resources and work. She has resorted to giving out certificates for hybrid heroes, even giving one boy a quarter every time he hands in his work.

Discussing the pros and cons of all of the hybrid models, Superintendent Roy commented, “none of this is our preferred model.” However, he believes that hybrid learning with small groups of students has helped the contact tracing needed in order to keep everyone safe.

What we know so far about safety

The Bethlehem Area School District, which opened in August, serves 13,600 students educated in 22 schools. Over half are Black or Latinx, and 60 percent receive free or reduced-price lunch. The district has a website that keeps the public up to date on coronavirus data. There have been 19 students or staff members who have tested positive, but no outbreaks in the schools.

The city of Bethlehem, which has its own health department, advises the superintendent how to proceed. Some cases require no action — such as second-shift workers who had no contact with others. In other cases, there has been contact tracing and small group quarantine.

So far, infections have resulted from activities outside the school, including carpools, flag football and a Bible study class. “Because we know that the cases are not coming from in-school spread, we can quarantine small groups but not shut down,” Roy said.

To date, we have not seen reports of in-school spread in any of the districts we are following. While some have experienced cases of covid-19 that resulted in short closures for contact tracing and cleaning, most cases have resulted in small group quarantine. All of the schools we are following require students and staff to wear masks.

That, however, is not always the case. A southern Illinois teacher, who asked to remain anonymous, told me of the absolute terror she feels each day because some of her colleagues are casual about wearing their masks and even allow students to take them off, despite a state mandate that masks must be worn except when students are eating or playing an instrument. “I teach in Trump country,” she said. “Some teachers don’t think masks are needed.”

Red states can be especially problematic. In Florida, there is no state mandate for masks. Other Republican-led states, however, are more responsible when it comes to safety measures. Despite pushback from the state’s attorney general, masks in schools were mandated in the state of Louisiana by the Democratic governor, John Bel Edwards.

That mandate makes all the difference to teacher Mercedes Schneider. “I teach in a red state with a blue governor, and let me tell you, the presence of that blue governor has given me confidence that I would not be sacrificed to a politically rushed return to a packed classroom of non-masked high school students,” she said. “Three weeks in, both mask-wearing and hybrid-schedule-enabled social distancing have been critical factors in stabilizing our in-person learning at my school.”

Despite all of the challenges of teaching in the time of covid-19, teachers found some silver linings. Tamara Sommers said she believes that many families are now more involved. Fifth-grade teacher Lori Rusack told me she enjoys working with some of the new technology options she now has.

Thom Hessel hopes there will be long-term benefits for children. “Maybe it’s building a level of resilience in kids. Perhaps they will have a greater appreciation of everything they have when this is over.”

And Jenn Wolfe said she saw long-term benefits for teachers as well. “Everyone has to rethink their teaching,” she said. “Old lesson plans are out the window. There is much more talk about instruction, and teacher-to-teacher collaboration has become the norm in the faculty room. We are constantly reevaluating what we do and how we do it and then enhancing what we do.”

Forty-year veteran teacher Mary Coleman could have applied for a medical exemption but declined. For her, coming back was itself the silver lining.

“With masks, social distancing, staggered class dismissal and hand sanitizer in class, I feel very safe, safer than in some other places I have been,” she said. “Frankly, I needed to be back for my own psyche. I need the kids as much as they need me.”


First-Day-of-School Surveys: Get to Know Students

Faced with a sea of fresh faces each fall, teachers need to be able to get to know their new students quickly. Break the ice with the following back-to-school questionnaires created or recommended by EducationWorld.

With these tools, educators can start building a positive classroom climate on day one. Student surveys get teachers up to speed quickly regarding young people’s learning preferences, strengths and needs. Questionnaires also can provide a sense of students as individuals.

Use or adapt the survey questions below to suit your grade-level and classroom needs:

Lower Grades

  • Elementary-level students can complete a Student Profile Form Template with help from their parents or guardians.
  • Perfect for the primary grades, the My Favorite Things worksheet can be filled out by younger learners.

Upper Grades

  • EducationWorld’s 10-question Back-to-School Survey is great for students in grades 3-8.
  • The two surveys below, from I Want to Teach Forever’s Tom DeRosa, were created for an algebra class but can be adapted for other high-school classes:
  • From California State University Science Education Professor Norman Herr, this student questionnaire could be adapted for all grades.
  • See pages 30-38 of Macomb (MI) Intermediate School District’s New Teacher Academy Handbook [archived version] for elementary-, middle- and high-school surveys.
  • Prefer a conversation/class discussion to a survey? See Suite 101’s First Day of School Introduction Activities [archived version]. These conversation-starters can be adapted for various grades.

Article by Celine Provini, EducationWorld Editor
Education World®
Copyright © 2013, 2017 Education World


Best Baked Goods: Milk Bar

You don't have to live by Christina Tosi's Milk Bar to delight in one of her outrageous treats—you can just ship them across the country! Known for their "birthday cake" flavored treats as well as their highly addictive Milk Bar Pie, these sweet treats and baking mixes are sure to brighten anyone's day. All of the sweets arrive in a cute gift box, too.


Sisällys

Määritelmä traditional education varies greatly with geography and by historical period.

The primary purpose of traditional education is to transmit to a next generation those skills, facts, and standards of moral and social conduct that adults consider to be necessary for the next generation's material and social success. [2] As beneficiaries of this plan, which educational progressivist John Dewey described as being "imposed from above and from outside", the students are expected to docilely and obediently receive and believe these fixed answers. Teachers are the instruments by which this knowledge is communicated and these standards of behaviour are enforced. [2]

Historically, the primary educational technique of traditional education was simple oral recitation: [1] In a typical approach, students sat quietly at their places and listened to one student after another recite his or her lesson, until each had been called upon. The teacher's primary activity was assigning and listening to these recitations students studied and memorized the assignments at home. A test or oral examination might be given at the end of a unit, and the process, which was called "assignment–study–recitation–test", was repeated. In addition to its overemphasis on verbal answers, reliance on rote memorisation (memorization with no effort at understanding the meaning), and disconnected, unrelated assignments, it was also an extremely inefficient use of students' and teachers' time. [ kenen mukaan? ] This traditional approach also insisted that all students be taught the same materials at the same point students that did not learn quickly enough failed, rather than being allowed to succeed at their natural speeds. This approach, which had been imported from Europe, dominated American education until the end of the 19th century, when the education reform movement imported progressive education techniques from Europe. [1]

Traditional education is associated with much stronger elements of coercion than seems acceptable now in most cultures. [ viite Tarvitaan ] It has sometimes included: the use of corporal punishment to maintain classroom discipline or punish errors inculcating the dominant religion and language separating students according to gender, race, and social class, [ viite Tarvitaan ] as well as teaching different subjects to girls and boys. In terms of curriculum there was and still is a high level of attention paid to time-honoured academic knowledge.

In the present [ kun? ] it varies enormously from culture to culture, but still tends to be characterised by a much higher level of coercion than alternative education. Traditional schooling in Britain and its possessions and former colonies tends to follow the English Public School style of strictly enforced uniforms and a militaristic style of discipline. This can be contrasted with South African, US and Australian schools, which can have a much higher tolerance for spontaneous student-to-teacher communication. [ viite Tarvitaan ]

    and lectures
  • Students learn through listening and observation [4]
  • Hands-on activities
  • Student-led discovery
  • Group activities

Little connection between topics [3]

Focus on independent learning. Socialising largely discouraged except for extracurricular activities and teamwork-based projects.

  • A single, unified curriculum for all students, regardless of ability or interest.
  • Diverse class offerings without tracking, so that students receive a custom-tailored education.
  • Regarding the school-to-work transition, academically weak students must take some advanced classes, while the college-bound may have to spend half-days job shadowing at local businesses.

Students choose (or are encouraged to choose) different kinds of classes according to their perceived abilities or career plans.

Decisions made early in education may preclude changes later, as a student on a vo-tech track may not have completed necessary prerequisite classes to switch to a university-preparation program.

  • Presentation and testing methods favour students who have prior exposure to the material or exposure in multiple contexts.
  • Requirements to study or memorise outside school inadvertently tests homes, not students.
  • Students from homes where tested subjects are used in common conversation, or homes where students are routinely given individual help to gain context beyond memorisation, score on tests at significantly higher levels.
  • Context learning integrates personal knowledge within the school environment.
  • Individualised expectations simplifies individual supports and keeps focus student-based.
  • Community study settings include multiple cultures and expose all students to diversity.
Aihe Traditional approach Alternative approaches
Communicating with parents A few numbers, letters, or words are used to summarise overall achievement in each class. Marks may be assigned according to objective individual performance (usually the number of correct answers) or compared to other students (best students get the best grades, worst students get poor grades).

A passing grade may or may not signify mastery: a failing student may know the material but not complete homework assignments, and a passing student may turn in all homework but still not understand the material.


Katso video: Tagasi Kooli, est (Tammikuu 2022).